{"id":1112,"date":"2022-01-05T01:21:18","date_gmt":"2022-01-05T01:21:18","guid":{"rendered":"https:\/\/spsonline.it\/sps\/?page_id=1112"},"modified":"2023-05-19T20:49:06","modified_gmt":"2023-05-19T20:49:06","slug":"monitoraggio-passaggio-da-un-anno-allaltro-del-corso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/spsonline.it\/sps\/monitoraggio-passaggio-da-un-anno-allaltro-del-corso\/","title":{"rendered":"Monitoraggio: passaggio da un anno all\u2019altro del Corso"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns alignwide is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il <strong>passaggio da un anno all\u2019altro <\/strong>del Corso di Specializzazione prevede una valutazione integrata del processo formativo. Tale valutazione \u00e8 realizzata a partire dall\u2019analisi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>dei <strong>periodici resoconti scritti<\/strong>, prodotti dai singoli allievi sia sull\u2019esperienza formativa che su quella di tirocinio;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>degli <strong>incontri di monitoraggio di gruppo <\/strong>sui processi d\u2019apprendimento, tenuti da docenti appositamente incaricati di questo compito;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>dei <strong>colloqui di monitoraggio sul progetto formativo personale<\/strong>, che i singoli allievi avranno con i membri del Comitato scientifico-didattico per una verifica della formazione;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>di <strong>un colloquio che i candidati sosterranno alla fine di ogni anno<\/strong> di Corso con una commissione di docenti che rediger\u00e0 una relazione sul colloquio stesso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La valutazione \u00e8 formulata nel corso di un incontro del Consiglio dei docenti con i membri del Comitato scientifico-didattico. Il Comitato scientifico-didattico a fine anno, sentito il parere del Consiglio dei docenti e valutati gli elementi raccolti come indicato nei punti precedenti, decider\u00e0 all\u2019unanimit\u00e0, per ogni singolo allievo, l\u2019idoneit\u00e0 al proseguimento del Corso o la non idoneit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La valutazione di idoneit\u00e0 sar\u00e0 integrata con l\u2019individuazione di linee di sviluppo, specifiche per i singoli allievi, convenendo con loro quali competenze approfondire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I risultati della valutazione saranno discussi con i singoli allievi e, successivamente, con il gruppo degli allievi dei diversi anni del Corso; questo confronto avr\u00e0 cadenza trimestrale e una fase conclusiva a fine anno. La comunicazione e la discussione circa i criteri e gli esiti della valutazione sono componenti importanti del progetto formativo del Corso: consentono infatti agli allievi, ed al gruppo di formazione, un confronto sulle dinamiche emozionali che orientano l\u2019apprendimento e sul significato di esperienza clinica che l\u2019apprendimento stesso assume.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019analisi dell\u2019apprendimento implica, nel progetto formativo del Corso, anche l\u2019analisi del contesto entro cui l\u2019apprendimento avviene; costituisce, quindi, un esempio significativo dell\u2019attenzione clinica alla relazione tra individuo e contesto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>valutazione formulata alla fine del primo anno<\/strong> del Corso comporta una verifica della formazione psicologica di base dell\u2019allievo; al contempo la verifica delle sue capacit\u00e0 di integrare le emozioni, evocate dall\u2019esperienza clinica del tirocinio e dell\u2019apprendimento, entro un pensiero utile al lavoro clinico stesso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La valutazione \u2013 in tale fase \u2013 avr\u00e0 questi possibili esiti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>idoneit\u00e0 a proseguire e individuazione delle linee di sviluppo;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>indicazione ad integrare il proprio percorso formativo con una psicoterapia ad orientamento psicoanalitico, attenta alla dinamica della relazione tra individuo e contesto;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>non idoneit\u00e0 a proseguire il Corso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>valutazione alla fine del secondo anno<\/strong> \u00e8 orientata alla verifica della capacit\u00e0, da parte dei singoli allievi, di appropriarsi dei modelli psicologico clinici proposti nella formazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In particolare verr\u00e0 verificata la competenza a costruire la committenza, elaborare un progetto psicoterapeutico, organizzare un adeguato setting per l\u2019attivit\u00e0 psicoterapeutica e ad utilizzare, a tale scopo, i fondamenti di teoria della tecnica dell\u2019analisi della domanda. Verr\u00e0 anche verificata la competenza ad integrare il metodo psicologico clinico di lettura del contesto con il metodo storico, quello antropologico e quello sociologico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>valutazione alla fine del terzo<\/strong> anno ha come oggetto la verifica della competenza a trasferire i modelli appresi entro i differenti contesti di intervento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In particolare verr\u00e0 verificata la competenza ad analizzare la dinamica collusiva ed a proporre interventi interpretativi della dinamica stessa; a verificare l\u2019andamento del processo psicoterapeutico ed a trasmettere al paziente la competenza stessa; a pianificare l\u2019intervento psicoterapeutico in base alle caratteristiche culturali e strutturali del contesto entro cui si interviene. A tale scopo si valuter\u00e0 la competenza ad individuare le dinamiche neo-emozionali che caratterizzano la relazione tra l\u2019allievo ed i contesti di tirocinio, e la sua capacit\u00e0 ad orientare il suo intervento in base all\u2019interpretazione delle dinamiche sperimentate.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>valutazione alla fine del quarto anno<\/strong> ha come oggetto la verifica a leggere la domanda di psicoterapia sia nella sua dimensione individuale che nelle caratteristiche di cultura della domanda, condivisa dai clienti attuali o potenziali della psicoterapia; a costruire l\u2019intero intervento psicoterapeutico e da verificarne il processo e gli esiti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In particolare, verr\u00e0 verificata la competenza ad analizzare la dinamica collusiva, ovvero la cultura locale, degli specifici contesti di intervento ed a costruire, in base ad essa, setting psicoterapeutici dedicati. Verr\u00e0 valutata la competenza dell\u2019allievo a individuare risorse per la costruzione di tali setting e per la manutenzione del processo psicoterapeutico, nel caso siano implicate differenti agenzie (ad esempio: DSM, scuola, famiglia, Municipio). Verr\u00e0 verificata, entro questi parametri, un\u2019esperienza di psicoterapia che il singolo allievo avr\u00e0 sperimentato nel corso del tirocinio; verranno in particolare valutate le metodologie di impostazione del progetto psicoterapeutico e la sua conseguente verifica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il passaggio da un anno all\u2019altro del Corso di Specializzazione prevede una valutazione integrata del processo formativo. Tale valutazione \u00e8 realizzata a partire dall\u2019analisi: La valutazione \u00e8 formulata nel corso di un incontro del Consiglio dei docenti con i membri del Comitato scientifico-didattico. 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